在鬼谷子处求学第二天，郑芮开始进去鬼谷子藏书阁学习。

“你师傅说你天资聪颖，过目不忘，我欲考校于汝，这里的藏书颇多，我随机抽取，命尔观之，限期一刻钟，看你能记住多少”鬼谷子说道。

“鬼谷师傅！郑芮听命！”听出鬼谷子考校之意的郑芮淡淡回应道。然后鬼谷子就不紧不慢地从书架上取下一卷书，拿给郑芮，郑芮飞快地阅读并记忆书中的内容。

“这不是《商君书》吗，我以前学过的，嘿嘿，这下子轻松了。”郑芮想着，一刻钟时间到了。“时间到了，背吧，看你能记得多少。”鬼谷子道。

“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见负于世；有独知之虑者，必见骜于民。语曰：‘愚者暗于成事，知者见于未萌。’‘民不可与虑始，而可与乐成。……’”，

“这段说的是商鞅在秦孝公面前力主变法，强调变革需果断，不可因循守旧。他指出，智者往往超前于时代，易遭世俗非议，但真正的改革者应着眼于长远利益，而非短期舆论。此段体现了法家“不法古，不循今”的变革精神，主张以强国利民为目标，破除旧制”

“……国之所以兴者，农战也。故善为国者，仓廪虽满，不偷于农；国大、民众，不淫于言，则民朴壹……”

“商鞅认为，农业与军事是国家兴盛的根基。他主张通过法律构建唯一的人才上升通道（农战），使百姓专注于耕战，避免空谈误国。此段揭示了法家“重本抑末”的思想，即通过经济与军事的双重控制，实现国家富强。”

“……以强去强者弱，以弱去强者强。国以奸民治善民者，必治至强。

说的是商鞅认为，国家若以严刑峻法整治奸邪，则能实现真正强大；反之，若纵容奸民，则国家衰弱。他主张通过法律削弱豪强、平民的势力对比，使国家掌握主动权。此段体现了法家“以法治强”的核心逻辑，即通过制度设计实现社会秩序的优化。”

“……治国之举，贵令贫者富、富者贫。贫者富，国强；富者贫，三官无虱。”

商鞅认为，国家应通过法律调控贫富差距：激励贫者通过农战致富，同时限制富者过度积聚财富。此举既能增强国家经济实力，又能避免社会矛盾激化。此段反映了法家“弱民”与“富国”的辩证关系，即通过削弱个体实力来强化国家整体力量。

“无以外权任爵与官。禄厚而税多，商无得粜，农无得籴。”

“商鞅提出，禁止通过非农战途径获取爵位，同时提高商人赋税，限制粮食买卖，迫使百姓专注于农业。此段体现了法家“重农抑商”的政策导向，旨在通过经济手段引导社会资源向农业生产倾斜。

《商君书》通过具体政策设计，系统阐述了法家“以法治国”“重农抑商”“强化君权”等核心主张。其思想强调制度设计应服务于国家利益，通过法律手段实现社会资源的优化配置。”

“融会贯通了哦，不错不错哈哈哈！”鬼谷子大笑道，“可学过《墨子》?”

“略有涉猎。”

“那就《墨子*亲士»吧。”

“入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。

昔者文公出走而正天下，桓公去国而霸诸侯，越王勾践遇吴王之丑，而尚摄中国之贤君。三子之能达名成功于天下也，皆于其国抑而大丑也。太上无败，其次败而有以成，此之谓用民……”

“这孩子很聪明，天资过人，假以时日，必成大器。先在这藏书房里帮忙吧。”

“弟子谢过师父，弟子听命！”郑芮很兴奋地说。在这个时代，书籍匮乏，几乎等同于贵族的装属，这藏书阁里面拥有除那些极少数藏书丰富的贵族世家之外数量最多，种类最齐全的藏书。在这里，郑芮可以以最快的速度了解这个世界，并在某一天实力允许后拥有改变世界的能力。