平息了黄成的畅所欲言，陈易书记看了看时间，座谈继续。
被点名起身说话的还有马利琴、龙华和方兴。
这三人都是新一届领导班子，他们分别从不同角度阐述了自己的观点。
马利琴说，龙族要求她一肩挑做了中心学堂的第一负责人，其实她诚惶诚恐。
“我希望新一届领导班子进入龙族的流程尽快走完，最后让龙华堂主主持大局，期待领导理解，届时让我退回来做个教官就好。”马利琴十分诚恳地说道：“我这么说，不是我想推卸责任，的确是因为我不能胜任这个职位……”
陈易书记当场回答：“龙族身份一肩挑单位第一责任人，这是上头的指令，小马你是中心学堂的龙族书记，被任命第一责任人，我能感受到你的诚惶诚恐。事实上龙华堂主的确是很优秀的人，他从堂主退居下来，虽然只是副堂主，但也在主持大局。在此我提醒一下，我们所有人都要讲规矩，尤其是龙华堂主，工作做到位，不越位，以后加入龙族，要怎么调整，下一步再说。”
紧跟着马利琴畅所欲言的，自然就是龙华。
龙华表态他会做到位，不越位，并当场表达了自己的一些观点。
首先，龙华说起了得到魔都新纪元物资支助的问题，目前电化教室正在筹建中，魔都新纪元集团捐赠的电脑设备，不日就可投入使用。
其次，龙华说起了目前中心学堂弟子的情况，结合祝季华的提议，他也分析了中心学堂整体素质靠后的原因，除了家长意识落后，弟子起步晚也是个大问题。所以他期待上级领导能够同意，如果在弟子进入中心学堂之前可以有个准备和适应的阶段，比如半一个预备班，这就是最好的。
再次，龙华还说到了学堂门口的安全设置和环境卫生管理问题，希望上级领导能够大力支持……
堂主不愧是堂主，座谈聊个天也能如此正儿八经，瞬间就迎来了所有教官的喝彩。
紧跟着龙华畅所欲言的就是方兴，作为新的领导，他严肃地表态今后的工作肯定会兢兢业业，不辜负组织对他的栽培。
众人畅所欲言的时候，叶昊也在记事本上写写画画，如果陈易书记让他说话，他得说出自己的观点。
但是，陈易书记没有，他看了看时间，立刻就结束了点名畅谈的环节。
针对教官们提出的方方面面的问题，陈易书记做了相应的回应。
对于外地教官在云海镇工作的情况，他概括地说，应该每个人都有一部辛酸史。
“如果有可能，我们会尽可能进行调整，要让外地干部在云海镇有归属感，尤其是我们单位上的中层或者领导任免，外地教官必须要达到一个基准线，因为我们的工作应该是没有任何界限的。”
陈易书记还回应了目前的工作五位一体的模式，无论是弟子素质的提升，还是百姓思想的转变，整个大局上一定要融合。
“为了让云海镇的文武教育事业突破新高，魔都新纪元对口帮扶咱们云海镇就是一个最好的契机，所以，我们将争取所有干部都能到魔都去进行一次短期的培训进行充电，尽最大限度地吸收人家的教育理念。”陈易书记拿出一份文件，把魔都对口帮扶云海镇文武教育的相关条款当场就公示了。
不得不说，陈易书记是很有魄力的。
凭什么魔都新纪元集团要对口帮扶云海镇？
那完全就是陈易书记一个人的手腕关系。
第一领导人有如此作为，下属谁敢不卖命地去工作？
诚然，陈易书记旁敲侧击在思想上又给所有人上了一课，也算是给大伙儿加油打气，最后的目的，就是希望众位挑起重担，把云海镇的文武教育事业推向最高点。
大伙儿心潮起伏，叫好声连连，都表示会更加刻苦，更加以饱满的热情投入到工作中，并接受龙族时下流行的五加二白加黑工作模式。
这个座谈会，最后掀起了这样的高潮，不管是吉人杰，还是陈易，都是十分满意的。
两位大领导离开后，中心学堂的教官们都蠢蠢欲动，甚至有人说出了今后要怎么怎么努力等等。
叶昊一直沉默。
将云海镇文武教育事业推向最高点，领导们仅仅是一句话说完了事，就等着看结果，但下面教官们得付出多少心血？并且就算采用五加二白加黑的工作模式，也一定能达到预期效果么？显然，这事儿不会那么容易。
云海镇的文武教育事业，将要推向新高，这是吉会长陈书记他们操心的事情。
身为中心学堂副堂主，主抓文武教育，并分别下设教导和道德两个办公室，叶昊的肩上担子其实很重。
如何利用好教导和道德两个办公室的力量推进工作，这是他必须深思的。
座谈会结束后，大伙儿依旧还在兴高采烈地议论着。
恰逢周五，将要面临两天的小假期，叶昊过早地回到了家。
两天的时间，叶昊一直沉浸在《八德经》的研修之中。
叶昊认为，目前中心学堂的现状，的确令人揪心，就算学堂教官们充满了对工作的热情，但那也一定是暂时的。
就目前的工作节奏，产生职业倦怠这简直太容易了。
所以，要想真正意义上推进中心学堂文武教育事业的发展，首先就得有个正确的方向。
《八德经》上的理念，的确值得运用一下，因为这套秘籍主张德育为先，以德促智，从而达到弟子全面发展的目的。
秘籍是好秘籍，现在也就自己和祝季华认可了这一套秘籍。
那么如何让《八德经》得到中心学堂所有教官们的认可并按照上面的理论实施呢？
叶昊觉得，光是靠自己一声令下，这显然是不行的。
上头领导天天用这么一句口头禅来说事：任何工作，要我做和我要做是完全不一样的。
如果强行将《八德经》的理论实践起来，让中心学堂的教官们去执行，这无疑就是所谓的要我做——这是被动的，缺乏动力。
如果能够让《八德经》深入人心，让所有人都乐于接受这一理论，并尝试要去试一试，这种情况下，再以学堂的名义全体执行，不久很好了么？
没错，真要这样，那就是所谓的我要做，大伙儿就都充满了主观能动性。
这么一想，叶昊顿时就豁然开朗了。
在学堂大集会上，叶昊是说过要推荐《弟子规》，其实那就是《八德经》实施的一个步骤而已。
也许，中心学堂的弟子和教官都会觉得《弟子规》运用有些莫名其妙，这当然就是要我做的情形。
“所以，《弟子规》能不能一下子落到实处，暂时我想过问，自由发展而已。”叶昊打开电脑，撸起袖子就是干。
叶昊一边擦看着《八德经》的正文，一边在电脑上操作，坐着一份名叫《以德治校》的PPT讲稿。
当然，这个《以德治校》PPT，内容自然就完全来自于《八德经》罢了。
叶昊如此改头换面，只希望中心学堂的教官们都明白，这一套理论，是他叶昊自己整理出来的——叶昊不得不自信地认为，目前大家对他的评价还算是高的，如果自己从网络上下载一份PPT，那是什么效果？
之所以想着要自己弄一个《八德经》精髓的改版PPT，其实叶昊还有另外一个原因。
那就是，中心学堂响应了县级指令，须得在学堂里开展系列校本活动，其中就有一个教官充电式读书活动，上头要求所有教官指定去读某一本书，还得有读书笔记和讨论记录，那么这不正好么？PPT弄出来，给所有教官抄一遍，回头讨论一通，不就是把《八德经》的理论灌输进去了吗？
叶昊越发亢奋，彻夜不休，对着《以德治校》PPT卯足了劲……
