王熙宁看着学生陆陆续续回到自己的位置上，一眼看过去也都差不多到齐了，6：58的时候，预备铃响了，马上第一节晚自习了，王熙宁开始了班主任的工作，这个时候她还没有在教学区看到张子燮，这个时间应该还是在等学生返校然后查违禁。

“都坐好了哈，我先点一下名，答到就行，不用站起来。”王熙宁说着，然后就开始了点名，除了之前请假和走读的，返校单上的学生都来了。

“点完名了，周末作业都写完了吗，第二节课你们准备干什么呢，待会儿正式铃响了后就开班会，桌面的东西迅速收拾干净，仪容仪表自己再检查一下，校服拉链还有头发没扎的等等，待会德育处检查的时候谁影响到班级量化谁负责，听清楚了吧？”王熙宁一脸严肃且认真的说着，似乎这样的语气刚好与她那清冷且旁人勿扰的距离感刚好适配。

“作业差不多都写完了。”

“作业还剩语文。”

“第二节课看电影可以不，老师？”

讲台下传来了各种声音，很明显，作业有写完的，有未完成的，王熙宁准备待会儿先开班会，然后根据作业完成人数再做第二节的打算。看了一眼手机，7:00了，紧接着，铃声也响了。

“好了，同学们，先坐好了，我们先开班会，今天的主题是“自我”，看到这个主题，你们会想到什么呢，是以前给你们讲过的其他内容，比如感情方面的又或者未来再或者梦想等等，今天咱们讲“自我”这个主题，主要分为三个部分，第一部分先谈谈你们眼中的“自我”，然后讲一下任何情感关系中的自我，在任何情况下的自我以及在任何年龄段的自我，最后我再做一个总结。有谁想先谈一下。”

“我我我，老师，我想说。”

“好，你说。”

“我觉得自我就是得活出自己的风采，得有自己的风格，得自己喜欢自己的模样。如果自己都不喜欢自己，那就一点儿也不自我。”

“你说的挺有道理的，有自己的风采和风格，也是自己喜欢的模样，挺理想的，那我问一下哈，比如，我是说比如，给你上课的老师你既不喜欢他的上课风格，也不接受他的上课方式，甚至因为这位老师长相你还讨厌他，你就想扰乱课堂纪律，你就不想让他给其他同学上课，因为你觉得面对这位老师的时候如此对待他才是你满意的模样，那你要怎么去做呢？”

“额，，，，，，应该不会吧，毕竟我还只是个学生，我要是这么反抗也没什么效果主要是，更关键的我现在势单力薄，反抗是无效的。”学生一脸无奈的说着。

“好，如果你现在觉得自己力量太弱，那等你工作的时候遇到的上司也是这样呢？”王熙宁反问道。

“啊？不是吧，我这么惨的嘛。”学生回答后引得班上同学哄堂大笑。

“你没听过人点背的时候喝凉水都塞牙这句话吗？还有其他同学来表达自我吗？”

“我来，老师。”站起来的学生信心满满，似乎她的答案能得到王熙宁的肯定一般。

“好，你说吧，我们听着。”

“我觉得“自我”就是规规矩矩的按照家长、老师还有朋友们的建议下去做好每一件事，然后按照他们的指导长大。”

“那你人生的整个过程中“自我”体现在哪里呢？”

“我理解的“自我”就是尊重他们的判断和决定啊。”

“那你执行的过程中如果发现他们的三观和你的相悖呢，甚至于他们指导你去做的事情在你的成长经验中告诉你那就是错误的呢？”

“可是父母比我年长，社会经验足，老师传道受业解惑，朋友也都是为我好的，所以整个三观的塑造也都是在他们的影响下建立的，父母一直都是为了我好，老师更不用说，朋友也是啊，如果是这样的话又会有什么问题呢？”

“第一：无论父母又或者老师或者朋友他们都是基于某种特殊关系所成立的双方之间的称呼，正常情况下任何一种关系的对方都想着你能越来越好，但这是正常情况下，任何一种关系都不排除例外。第二：你的三观的确是在每一种社会关系的影响下所建构的，但整个形成过程也是你的自我意识逐渐苏醒且发挥作用的过程，这个时候就是“自我”的挖掘及成立。最后，无论家长、老师或者朋友在一心一意为你筹谋计划的时候的确是想着为你好，可是整个过程需要你作为主体去进行，而不是他们，你是不是能接受每一个决定所带来的各种声音，你是不是能承担每一个决定所产生的后果，你是不是能忍受每一个决定在你独自进行时的曲折及艰难等等，这些都是你进行“自我”探索且追求的过程，每一个你的自我意识的发现及成立才应该是完整“自我”的形成而不单是你执行他人给你人生决定的判断。”王熙宁一脸深沉的说着。

“老师，我好像听懂了，又好像没懂。”学生半梦半醒的说着。

“哈哈哈，没事儿，不着急，一边想一边结合实际，不光艺术来源于生活，理论也需要结合实际。”王熙宁浅笑的说道。

“还有人想表达自己的想法吗？有想法就可以说出来，没有对错，只有你愿不愿意。”

“没了，老师。你说的我们现在只想听着，虽然云里雾里，但是结束早的话是不是第二节就可以看电影了？”夏添若有所思的笑说道。

“你在这里等着我呢啊，可别忘了哈，班会固定第一节，但是如果有其他事情影响到或者没讲完的话是可以顺延到第二节的，虽然我一般第一节就讲完了，但今天可别太心急，你们可不是第一次来这个学校不懂规矩呢。”王熙宁耐心的说道。

“嘿嘿，好滴好滴，老师，我知道了，您继续讲吧。”夏添继续笑说着。

“既然关于你们自己的“自我”想法已经表达完了，那第一部分我们就到这里结束，那咱们就继续第二部分，在任何情感关系中的自我。先说一下，提到感情你们都能想到哪些感情？”

“师生情。”

“亲情。”

“友情。”

“嗯，都对都对，那种能引起你们情绪变化的没人提吗，那种让你们寝食不安的没人提吗，那个让你们日思夜想的对方也属于以上说的感情了吗，上次《怦然心动》的电影白看了吗？”王熙宁半开玩笑又一脸认真的说着。

“斯人若彩虹，遇上方知有。”立春羞怯的回答道。