“在英国的维多利亚时代，也就是我国的晚清时期，有三位专门给儿童故事创作插图的画家，凯迪克、格林纳威和克兰，他们创作出很多优秀的作品。绘本届最著名的奖项之一凯迪克奖就是美国人为了纪念鲁道夫·凯迪克而命名的，英国人也设立了格林纳威奖，但影响力不如凯迪克奖。凯迪克的作品深受一位小姑娘的喜爱，小姑娘叫比阿特丽克丝·波特，波特小姐长大之后，创作了一部作品《比得兔的故事》，这本书出版于1902年，被很多研究者认为是现代意义上绘本的开端。”

“有的研究者认为，凯迪克的一些作品，比如《约翰·吉平的旅程》，完全符合后来绘本的特征，凯迪克奖的徽标画也选用了其中的元素，而这本书的出版时间比《比得兔的故事》早很多。还有人认为，1658年捷克出版的一本《世界图绘》堪称绘本的雏形。其实如果不是专门进行儿童阅读的研究，甚至不做绘本历史研究的话，探究这些都没有什么意义。我们知道，明代张居正为了教育10岁的万历小皇帝，亲自编撰了图文本《帝鉴图说》，里面有大量木刻板插图，总不能说那个年代更早，是世界上最早的绘本吧？”

“之所以有争议，是因为绘本这个词到底怎么定义，100多年来始终没有公认的答案。绘本两个字来源于日语，我们接触这个词最早还是几米出版的图画故事集，最近十几年来含义发生了很大的改变。国内也有人把它叫做图画书，或者图话书，第二个的话是说话的话。有一位在日本和国内影响力都很大的儿童教育家、绘本研究专家叫松居直，他不但推动了日本的绘本发展，对我国的绘本和儿童文学发展事业也做出了巨大的贡献。他曾经说过，文字+图画=有插画的书，文字×图画=绘本。如果您读过一些绘本，会发现他的定义很微妙，从意蕴上完全符合，但这种定义没有办法展示给从没接触过绘本的人。”

“绘本进入国内不算很晚，中国海洋大学的朱自强教授在上个世纪80年代末去日本学习的时候就接触到了绘本，回国后开始进行宣传推广，不过没有受到业界重视。整个儿童阅读行业从理论的高度接受并向家长们推广，也不过十几年的时间，这离不开各个出版机构、儿童教育专家和阅读推广人的努力。”

“比如现在著名的出版机构蒲蒲兰，要到2004年才建立，已经很晚了，魔法象，乐乐趣，浪花朵朵，读小库这些品牌要更晚一些。好在靠着梅子涵、彭懿、阿甲、花婆婆、三川玲等儿童文学作家和阅读推广人的努力，父母们很快接受了这种教育方式。这个时期国内的出版业不太景气，绘本的定价高销量大，利润可观，对他们很有诱惑力，所以很快把国际上著名的绘本都陆续引进过来，还大力发展原创绘本。所以我们的孩子现在很幸运，他们有着充足的选择。”

“对于我们普通用户来说，我们只是一些想带给孩子更好的阅读体验、提高他们各方面能力的家长，简单了解一下就可以了，就好像是我们买汽车，了解品牌、性能、售后和价格就够了，没必要学习一遍汽车工业发展史。如果谁对绘本的来龙去脉感兴趣，阅读推广人阿甲老师出版了一本《图画书小史》，可以拿去翻看一下。”

“不管历史如何，绘本发展了100多年，在欧洲、美国、日本都有大量优秀作品积累下来，很多经受住了历史的考验，已经成为儿童阅读的经典。这对于我们的孩子来说是一件好事。比如说《比得兔的故事》有很多版本，你们可以任意选择。”

“1928年，美国出版了《100万只猫》，1930年代有《玛德琳》，1940年代有《小房子》、《精灵鼠小弟》，1950年代有《灰姑娘》，1963年有《野兽国》……百年来积淀下的经典，绝大多数都已经在国内出版，这就降低了我们从浩瀚书海当中遴选的成本。很多家长喜欢问，孩子该看什么样的书。我个人的意见，有三个原则。”

陈弘毅滔滔不绝地讲着，这些话他研究了很久，也讲了很多遍，早就成竹在胸了。他伸出三个手指，看着大家，先蜷起一根手指。

“第一个原则，你孩子喜欢的书，是首选。不要管他为什么选中了一本书，是因为封面漂亮，是书名好听，还是纸张舒服，他喜欢，说明他主动做出了选择，这是儿童阅读当中很重要的象征，一定要尊重他的选择。哪怕他选了之后回家又不喜欢了，也不要因此责怪嘲笑他，下次还要让他选。”

陈弘毅蜷起第二根手指。

“第二个原则，选择经典图书。一本书经受了时间的考验，经受了市场的考验，销售了几百万册，得到了孩子、家长和研究者的一致好评，这样的书一定有可取之处。你不要管自己是不是喜欢，我们成年人看书，和孩子看到的是不一样的，要相信经典的力量。”

“第三个原则，选择最热门的图书。这个热门，不是指的营销宣传，在抖音微博小红书等社交媒体上很多人种草，这种热门对家长有意义，对孩子没有价值。当你孩子的同学都在看某一本书，或者都在看某个动画片、电视剧，就给他选择相关的图书。比如孩子喜欢恐龙，买了很多恐龙玩偶积木，你就顺手给他拿几本恐龙的图书。这样做，一则孩子容易接受，容易激发他的阅读兴趣，二则他上学的时候可以和同学聊天炫耀，满足他的社交需求。”

“上面说的，是大的原则。如果不关心这些原则或者不知道怎么落实到具体的行动上，我们也有不同年龄的分级推荐书目，大家按照孩子的年龄去选就可以了，如果您的孩子特别喜欢看书，能够在一年之内看完书目上所有的书，可以来找我，我会推荐新的晋级类精读图书给你。”

一个家长举手示意，陈弘毅停了一下，等他发言。

“陈老师，我也看过一些关于分级阅读的文章，选书应该没有什么问题。我看到那些专家说，不但要抽出专门的时间陪孩子看书，还要给孩子做个书房，最起码也是个专门的读书角。那些专家还说，要终身阅读终身成长什么的。我想知道，到底怎么让孩子阅读啊？我们小时候，看课外书是要挨打的，哪有这个经验？谁知道现在看课外书又成了作业了。”

这位家长的语气中饱含着怨念，看样子小时候因为看课外书，没有少挨骂挨打。其他家长也纷纷附和，看来这是大家都很关心的问题。

“细节的问题，我们最后再聊，一定能让你们抓住重点的，放心吧。我先来讲一下亲子阅读当中不要做的事情，同样是三件事。”

陈弘毅再次伸出三根手指，先蜷起一根。

“第一件事情，不要把阅读当成孩子的任务，不要当成作业甚至考试。不要用阅读来攀比，尤其不要做什么读书打卡、拉读书清单这样的事情。别的孩子一天读三本书，你的孩子只能读一本。别的孩子读了书还能讲故事，你的孩子读三遍还没有读明白，这些都没有关系。”

“第二件事情，不要试图让孩子从书中找到什么生活意义、人生价值，恨不得每看一本书都能得到肉眼可见的成长，这是不可能的。我见过一个妈妈，要求孩子每读完一本书都要写一篇读后感，觉得这样孩子的语文成绩能迅速提高。我希望你们放弃这样的想法，阅读要是能够完成这样的重任，还要学校做什么？”

陈弘毅蜷起最后一根手指：“如果你的孩子希望阅读时你在身边，你就最好在他的身边；如果你的孩子不想和你在一起看书，你就躲到一旁。这是最后一个要求：只要他在阅读，就不要打搅他。或许你突然发现他没有洗脸刷牙，没有整理书包，没有喝牛奶，等等等等。这些事情，都等他阅读完毕或者规定的阅读时间到了再说。希望你认为阅读重要是真的重要，至少要比整理书包或者洗脸刷牙重要。”

“虽然我开了这家绘本馆，很乐意引用现有的理论，最大限度提高大家对于孩子阅读的重视，最好每天都来借书，每个活动都带着孩子参加，但理智会告诉我、告诉大家，这样不行。孩子们的童年时光非常宝贵，童年只有一次，要做的事情非常多，阅读很重要，但没有那么重要。对于你们来说，陪伴孩子，或者说和孩子在一起是最好的家庭教育，不管是做游戏、玩玩具、听音乐、逛公园都可以，当然，陪着孩子读书也是不错的选择。”

陈弘毅第一阶段的话讲完了，他停下来喝了点水，请家长们休息片刻，也对刚刚的发言征求大家的意见和建议，以便调整后面的进程。

有的家长立刻掏出手机回微信、看朋友圈、打电话，大部分人还是围过来，七嘴八舌地询问，汇总一下，还是那三个问题：看啥书，怎么看，有啥用。

这是以儿童阅读为切入点进行家庭教育的工作当中，最无奈的一点。陈弘毅想着让家长重视亲子关系、重视孩子阅读，从阅读中提升整体素养。但家长们永远关注的是：怎么让孩子提升分数？

阅读对提升分数有用吗？长期来看，肯定有，这也是陈弘毅提出“阅读是食补”的理论依据。反过来说，既然是食补，一口吃不成胖子，见效就没那么快。

很多家长恨不得拔苗助长，让孩子像火箭一样一飞冲天，今天看本书，明天就能写满分作文，后天就能变成大文豪。你给他说十年、二十年后能见到效果……那不就是骗子嘛！