嗬！好家伙，满满一屋子学生模样的年轻人，正簇拥着一位教授侃侃而谈。那教授踞坐在屋子中央，微昂着头，学生们众星捧月般围绕着他。我细看那教授，发现果然应了一句俗话，“教授教授，越教越瘦”。这位教授也的确太瘦了，颧骨高高凸起，下巴尖如刀削，头发稀疏可数，脑门儿锃光瓦亮。比起我那位吃得脑满肠肥的男“主人”来，他这副形象，简直就是乞丐一般。怪不得男“主人”一提起这些教师或教授来，就不屑地“嗤”一声，随后从牙缝中挤出四个字：“一帮穷酸”。

唉，真是“道不同不相为谋”。

不过，“人不可貌相，海水不可斗量”，我感觉教授那双睿智的眼睛深深吸引了我。他难道是一位深具大智慧的人吗？这样的人，是我这只老鼠最欣赏的呀！

这时，一位尖嗓子的大学生发问：“先生，我们争论了半天什么是‘最好的教育’，现在您也该发言，告诉我们‘最好的教育’究竟如何？”

清瘦的教授直起腰，爽朗地笑起来，随后便开门见山道：“究竟什么是‘最好的教育’，难有定论。因为时代在前进，社会在发展，先进总在战胜并淘汰落后，新的教育方式始终在不断涌现。你们一定不要割裂这种不可阻挡的发展大潮，固步自封于一种自以为最佳的教育方式。若执意如此，岂不是胶柱鼓瑟、缘木求鱼？话说回来，事物总是一分为二的，虽然没有什么所谓的‘最好的教育’，但教育却有规律可循。根据对教育规律是否遵循的原则，我将教育分为两种——成功的教育和失败的教育。”

听罢此言，我暗暗赞许。

瘦瘦的教授顿了顿，有学生问：“先生，请您具体说说什么是‘成功的教育’，什么是‘失败的教育’？”

教授接着道：“关于这个问题，我讲个‘牛吃草’的故事，来帮助说明。”

他的话刚落，大学生们不约而同发出一阵轻松的低笑。有人小声嘟囔道：“先生又要逗乐子了。”

我听得有些纳闷：教授方才一番话，本是颇有见地的宏论，怎么学生们一听到他要讲故事，就说是逗乐子呢？这也太不庄重了。不等我这只老鼠弄明白原委，教授的故事已经开始了。

“从前，有个农场主养着两头牛。他每天将足够的草料堆放到食槽里，勤勤恳恳喂养着它们。但因为草料粗劣，两头牛每次总是胡乱吃几口，聊以果腹便不肯多吃。农场主用了很多喂食的法子，都不见效。日子久了，两头牛越来越瘦。一天，他无意中发现，两头牛不吃槽里的草料，反而努力伸长脖子，从棚顶破洞处向外舔舐着什么。是什么美味，使牛抛弃嘴边食而舍近求远呢？他爬上棚顶一看，差点儿气死。原来，破洞处堆放着完全一样的草料，是自己前天清理食槽时，顺手从破洞口抛出去的。他气得照着伸得长长的牛舌头就是一鞭子，疼得它直缩回去。可是过一会儿，两头牛依然故我，又将嘴巴伸出了破洞。真是咄咄怪事，一样的草料，这牛怎么不吃嘴边的，非要去吃好不容易才够得着的呢？农场主百思不得其解，索性把草料都堆到棚顶破洞周围。这样一来，两头牛却像饿汉逮着了山珍海味，每次都费劲地将前蹄踩到食槽上，伸长脖子努力去吃。农场主看到它们那副既吃得津津有味，又笨拙费力的吃相，真是又好气又好笑。几个月光景，两头牛就吃得膘肥体壮。”

教授一脸庄重地讲完故事，大学生们已不约而同笑成一团。

听完教授讲的牛吃草故事，我也情不自禁笑了。这教授可真够幽默的，竟然一本正经讲一个逗人发笑的滑稽故事。不过，这故事虽能令人发笑，和他那番关于教育的宏论有何关系呢？

我这只老鼠的疑问，正是所有听众的疑问。

果然，笑过之后，很快就有大学生发问了，“先生，这‘牛吃草’的故事，同您方才所言‘成功的教育’和‘失败的教育’，有什么联系呢？”

伴随问题的提出，听众们都用期待的目光望向教授。清瘦的教授又一次笑了，他清了清嗓子道：“各位难道不明白吗？故事中的农场主，就是教师；牛，就是学生；草料，就是知识啊！当牛不想吃草时候，你就是强按脑袋也不管用；当牛感受到觅食乐趣时，你就是鞭抽棒打也不能阻止。前一种，教师单凭自己的主观愿望灌输知识，强迫学生接受。学生没有渴求的欲望，当然不买账。结果双方不但没有形成互动，反而产生了对立——这就是失败的教育。而后一种，教师激发并顺应学生的求知欲，使其充分感受到求索的乐趣，并设法引导它、满足它、壮大它，使这种乐趣长盛不衰——教育也随之一步步迈向成功。两者相比，成功的教育事半功倍，失败的教育事倍功半！”

随后，教授用一个有力的手势，在空中划出一条弧线，结束了他的谈话。

太精妙了！想不到这清瘦的教授，能将关于教育的复杂问题，阐释得如此简单明了，使我这只小小老鼠，都能听得醍醐灌顶，大彻大悟。这才是真正富于智慧的人类啊！顿时，我觉得教授那瘦弱的身体，比起男“主人”的膘肥体壮，不知高大多少倍——我甚至想到了鲁迅先生讲过的话：“他们是中国的脊梁。”

“先生，那么古语中所谓‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’，与先生所述，是同样道理吗？”

大学生们的又一次发问，打断了我的遐思。

教授点头道：“是的，一点不错。对于任何一门学科，我们的努力求知，比不上对知识产生喜好的感情，产生喜好的感情，更比不上在钻研过程中享受到的无上乐趣。所以，成功教育的宗旨，应该是激发兴趣，顺其自然。”

我听了暗想：这教授说的话，句句都是金玉良言呀！甭说人类，就连我这只小小老鼠，能达到博学多闻的水平，正是凭着对人类文化的强烈兴趣啊！从这一点评价，我简直就是无师自通的天才老鼠了。不过，我可不敢妄自尊大，记得人类中某位哲人说过：书籍是最好的老师，是人类进步的阶梯。读一本好书，就是同许多高尚的人谈话。人类文化的典籍浩如烟海，我只不过偷取了沧海一粟，怎么敢妄自尊大呢？

大学生们的议论声逐渐低下去，显然是在思索教授那番有关教育的金玉之言。